Los programas de MBA, a nivel mundial, evolucionan de manera constante para satisfacer las exigencias de mercados laborales y empresariales en permanente transformación.

Hacer una Maestría en Administración de Negocios (MBA, por su sigla en inglés) es sin duda un paso importante para cualquier ejecutivo que quiera desempeñar roles estratégicos en una organización. Sin embargo, el aporte real de la academia en su proceso formativo dependerá de la institución educativa que elija para sus estudios y, sobre todo, de la capacidad que esta demuestre para adaptar sus programas a la compleja y cambiante realidad actual.

No en vano, la validez y vigencia del conocimiento recibido durante un MBA dependen totalmente de la sintonía que el programa logre con las realidades de los mercados. Y hoy por hoy esas realidades son diferentes todo el tiempo, pues cambian a un ritmo vertiginoso. De ahí la dimensión del reto que afrontan en Colombia universidades y escuelas de negocios en la actualidad, las cuales más que nunca deben estar conectadas con lo que suceda ‘en el mundo real’.

“Las empresas exigen profesionales con formación, experiencia, visión global y local de los negocios, capacidad de toma de decisiones bajo presión y gran adaptabilidad al cambio. Contrario al mundo ‘estable’ que enfrentaban los ejecutivos hace unos años, en donde en la mayoría de los casos trazaban su carrera y crecimiento profesional al interior de una sola compañía, en un área específica y seguramente sin cambiar mucho de escritorio o ciudad; hoy se enfrentan a un mundo volátil: empresas dinámicas que se reinventan, abren y cierran operaciones, crean nuevas posiciones, ofrecen oportunidades en otros países, etc.”, afirma Luis Bernal, director del MBA de la Facultad de Administración de la Universidad de los Andes.

Actualmente los negocios son mucho más ágiles. En palabras de Andrés Messa, director de Posgrados de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la Pontificia Universidad Javeriana de Cali, “el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s) así lo permite. Fácilmente se realizan negocios en tiempo real con compañías o clientes ubicados a grandes distancias geográficas. Antes era necesario cumplir con todo un protocolo o formalismo que se constituía en garantía de cumplimiento entre las partes. En la actualidad, es normal la realización de negocios sin que medie el contacto físico. Las distancias ya no son pretexto para abandonar mercados; hoy caben todas las posibilidades para quienes tienen capacidades de negociar y utilizar las herramientas justas para garantizar el éxito de una iniciativa“, dice.

Para Messa, la nueva economía dista, en gran medida, de lo que la teoría económica enseñó por muchos años; “la importancia de los factores de producción ya no radica en la tierra, ni en el capital como equipo o planta, ni en la mano de obra; la era del conocimiento trajo consigo la necesidad de aprender, conocer e investigar. Quien posea estos tres elementos, de seguro, garantizará el éxito para su organización o para sus propias iniciativas, generando desarrollo y bienestar en su entorno de influencia”.

Es claro entonces que este cambio en los mercados exige también un cambio en los profesionales. “Los ejecutivos de hoy deben preocuparse por tener un entendimiento completo del negocio, independientemente del área en la que se encuentren. Deben adaptarse a los cambios, tomar decisiones bajo presión y ser capaces de liderar transformaciones organizacionales. Se espera que tengan una perspectiva global y actúen con ética y responsabilidad social. Esto implica que, además de desarrollarse como profesionales al interior de la empresa, se reten y estén dispuestos a actualizar permanentemente sus conocimientos”, agrega Bernal, de Uniandes.

Todo esto enmarcado en una dinámica empresarial muy agitada. “Las empresas colombianas están saliendo al mundo a hacer negocios, vemos bancos colombianos llegando a Centroamérica, empresas de energía vendiendo este servicio a países latinoamericanos, cementaras posicionándose en países desarrollados. También, Colombia se está volviendo un destino de inversión de empresas extranjeras en sectores como el turismo, la minería, el petróleo y los alimentos, entre muchos más. Este nuevo contexto obliga al ejecutivo del país a salirse de su ‘cubículo’, pensar globalmente y buscar una educación que le ayude a entender cómo funcionan los negocios en el mundo”, reflexiona Daniel Velásquez Fleishman, gerente de INCAE Business School en Colombia.

Adaptación al cambio
En ese contexto, la dinámica actual de la formación académica en el país es muy diferente a la de años anteriores. El conocimiento en materia de negocios evoluciona a un ritmo frenético, y tanto universidades como escuelas de negocios lo saben y aplican ajustes de manera permanente. “Los programas hoy los hemos internacionalizado más; nuestros estudiantes tienen más posibilidades de interactuar con profesores de otras nacionalidades. También tienen la posibilidad de ampliar su perspectiva internacional tomando cursos en otros países y teniendo acceso prácticamente universal a teorías, información y análisis de todas partes del mundo”, explica Carlos Enrique Ramírez, director de maestrías de la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Icesi.

“Nuestro programa de MBA ha cambiado, en la medida en que anteriormente los cursos del currículo le daban mucha importancia al componente del ‘conocer’ (teorías y hechos), mientras ahora consideramos fundamental que nuestro programa logre un balance entre el Conocer, el Hacer (habilidades y competencias) y el Ser (valores y actitudes). Adicionalmente, consideramos fundamental tener metas claras de aprendizaje para cada uno de nuestros programas, las cuales puedan ser medibles. Para el caso del MBA, nuestras metas centrales son: pensamiento estratégico; liderazgo y comunicación; perspectiva global y ética, y responsabilidad social“, agrega Ramírez.

Los especialistas coinciden en la importancia que tiene el hecho de que la teoría y la práctica vayan, ahora más que nunca, de la mano. “Hay que estimular más la relación Universidad-Empresa, que ha sido una debilidad común en Latinoamérica, y procurar un adecuado balance entre los conocimientos teórico-conceptuales de los docentes, y su experiencia en la economía real, junto al uso de metodologías que privilegien talleres, casos, visitas empresariales, etc. Por otra parte, nuestro programa considera como ‘materias-sello’ las de emprendimiento, liderazgo, negociación, ética y responsabilidad social empresarial, entre otras, para procurar la formación de directivos competentes que no pierdan el horizonte de los valores humanísticos y sus responsabilidades ante la sociedad”, asegura Pedro Carmona Estanga, director de Programas de Posgrado de la Escuela de Empresa, EDE, de la Universidad Sergio Arboleda.

En el sector educativo hay consenso alrededor del concepto de integralidad que deben manejar este tipo de programas. También, sobre la relevancia de actualizar conocimientos, combinando la teoría con la práctica y recurriendo a diferentes metodologías que -mezcladas- garanticen los objetivos de aprendizaje.

Pero los conocimientos por sí solos no bastan. “El desarrollo de habilidades como el liderazgo y el trabajo en equipo son esenciales, así como el pensamiento estratégico, la innovación y la orientación a resultados. Los programas deben ser revisados y actualizados constantemente. Los retos que enfrenta la sociedad hoy en día y los grandes temas de actualidad deben hacer parte de las discusiones en las aulas. Las facultades deben tener la capacidad para incluir en sus clases temas como la reciente crisis financiera, el cambio climático y los problemas de ética, entre otros, pues son realidades que afectan el entorno de los negocios y exigen revisión de estrategias y objetivos”, comenta Bernal, de Uniandes.

Esta universidad renovó hace tres años su plan de estudios de MBA, en busca de obtener, precisamente, ese equilibrio en su oferta educativa. “Buscamos balancear la apropiación de conocimientos con el desarrollo de habilidades inherentes a una gestión gerencial exitosa, tales como el liderazgo, el trabajo en equipo, la comunicación, la negociación, el pensamiento innovador y la creatividad, y junto con los valores, actitudes, comportamientos y creencias que se esperan de quien toma decisiones asumiendo la responsabilidad social que llevan implícitas”, agrega Bernal.

La capacidad, trayectoria y pedagogía del profesorado es de vital importancia en este proceso. En la Universidad Javeriana de Cali, por ejemplo, es requisito que los docentes tengan amplia experiencia en el campo de su especialidad. Incluso, anuncian con orgullo que varios de sus educadores integran la planta de alta dirección de organizaciones públicas y privadas de excelencia. “Nuestro MBA está direccionado hacia la permanente innovación, es un programa que se reinventa continuamente para dotar a sus estudiantes con competencias que los identifiquen como los mejores profesionales para emprender iniciativas en las diferentes organizaciones, o para avanzar como líderes exitosos en sus propias empresas”, explica Andrés Messa, de la Javeriana de Cali.

Sin duda, ese contacto con la realidad de los mercados empresariales y laborales viene siendo el eje del perfeccionamiento de todos estos programas. Al respecto, Daniel Velásquez, del INCAE, anota: “estamos todo el tiempo adaptándonos a los cambios del mundo empresarial. Por eso nuestros profesores cuentan en un 90% con doctorado, en las mejores 20 universidades del mundo, y son muy codiciados por empresas para ser parte de juntas directivas, hacer consultorías o hacer parte de diferentes gobiernos, como ministros o embajadores, en diversos países latinoamericanos. En consecuencia, nuestra Facultad está en permanente contacto con el mundo empresarial latinoamericano para poder contextualizar sus programas con la realidad de la región. Igualmente, por haber sido fundado por Harvard, INCAE cuenta con un comité consultor conformado por profesores nuestros y otros docentes de esa universidad. El objetivo de este comité es el de debatir las tendencias que marcan al mundo empresarial latinoamericano y mundial para ajustar los programas a nuestra realidad”.

Competencia por competencias
Mientras las empresas luchan por hacerse a los ejecutivos más competentes del mercado, estos últimos compiten por desarrollar cada vez más sus competencias y obtener así ventajas comparativas en el plano laboral. Y en medio de ese tira y afloje se va consolidando el perfil ideal del ejecutivo colombiano, cuya única constante es que tiene que cambiar para adaptarse al entorno…, y de manera permanente.

“La complejidad de la economía globalizada, caracterizada por una alta y agresiva competitividad, exige una gerencia creativa; que reconozca la importancia de las diferencias culturales; que actúe estratégicamente con un enfoque de permanente creación de valor; que sepa usar los facilitadores tecnológicos de información y comunicaciones disponibles; que conozca los nuevos instrumentos financieros y que sepa asumir riesgos en su proceso de toma de decisiones. El desafío actual es comprender las iniciativas de negocios que se puedan generar en los diferentes continentes y bloques comerciales”, asegura un vocero de la Pontificia Universidad Católica, del Perú, institución que ofrece sus programas de MBA también en Colombia.

De hecho, su Global MBA enfatiza en aspectos críticos para la alta dirección, como liderazgo, cultura organizacional, innovación, trabajo en equipo, productividad, responsabilidad social corporativa y ética, entre otros, “lo cual le permitirá al estudiante competir exitosamente en el cambiante mundo de los negocios”, agrega el portavoz de la universidad peruana, cuyo programa en Latinoamérica es producto de la unión de la Escuela de Alta Dirección y Administración, EADA -una de las principales escuelas de negocios de Europa-, y de CENTRUM Católica, el Centro de Negocios de la Pontificia Universidad Católica del Perú, universidad con liderazgo en la región.

“En Colombia se necesita un ejecutivo conocedor y con alto potencial para aprovechar las oportunidades; en consecuencia, debe estar enterado del entorno que lo rodea; entender lo que sucede en términos económicos, políticos y sociales, no solo en su país, sino en el exterior, debe ser innovador y visibilizar sus iniciativas con mentalidad positiva para luchar, si está convencido de una idea de negocio. Debe tener unas bases de conocimiento tan sólidas, que sea capaz de decantar cada acontecimiento, tomando lo que genere mayor impacto, no solo para su propio beneficio, sino para beneficio de la comunidad que lo rodea. Este ejecutivo debe comprender que lo más gratificante en una relación laboral, social o de negocios, es cuando se logra un gana-gana con justicia. A través de esta concepción es como se consigue que aquel dirigente, en la posición en la que se encuentre, entienda que vive en sociedad y que puede llegar a tener en sus manos el motor del cambio a través de sus ejecutorias. Debe convertirse en estratega generador de riqueza para la sociedad en la que está inmerso”, sentencia Andrés Messa, de la Javeriana caleña.

Pero entre las competencias que nunca pasarán de moda figura -sin lugar a dudas- la innovación. Es clave tener abundantes y sólidos conocimientos en el campo de las ciencias de la administración. También, un excelente desempeño personal y habilidad para manejar las relaciones con clientes, proveedores y dentro de la misma empresa, así como el manejo de idiomas y de las herramientas de informática más avanzadas. Lo anterior se potencia con una mente siempre abierta a la innovación y a los cambios.

“La innovación constituye el motor fundamental del desarrollo. La academia debe, por tanto, servir de plataforma para formar profesionales con mente abierta y conocimientos, capaces de estimular una actitud favorable a la innovación en todas sus expresiones y campos: producción, mercadeo, finanzas, desarrollo del talento humano, investigación, etc. Es necesario esmerarse en formar líderes, directivos y emprendedores, no solo gerentes”, finaliza Pedro Carmona, director de Programas de Posgrado de la EDE, de la Universidad Sergio Arboleda.

De talla mundial
Las más reconocidas instituciones educativas que ofrecen maestrías en Administración de Negocios (MBA) en el país siguen demostrando estar a la altura de sus responsabilidades. Su evolución permanente, a la par con los tiempos, logra que los ejecutivos colombianos tengan siempre a mano opciones de talla mundial para su formación académica.

El reto permanente para universidades y escuelas de negocios, con presencia en el país, estará en ofrecer alternativas de educación cada vez más competitivas, en términos globales, acordes con las necesidades del mundo empresarial moderno, y privilegiando siempre la calidad sobre la cantidad, en sus programas y docentes. Y para el ejecutivo actual y potencial en Colombia, mediante un cuidadoso análisis durante el proceso de selección de su MBA, teniendo en cuenta el respaldo de la institución (reconocimiento local y acreditaciones internacionales); su programa y equipo de docentes; el objetivo profesional y laboral que persiga y, obviamente, su capacidad económica y disponibilidad de tiempo.

Fuente: dinero.com

Cursar un MBA o un posgrado de capacitación ejecutiva es un proceso que requiere tiempo y esfuerzo. A pesar del prestigio de muchas escuelas de negocios, no siempre el programa cubre las expectativas depositadas. ¿Qué aspectos debemos tener en cuenta?
La mayoría de los participantes en programas de posgrado reconocen que los cursos les aportan valor y les ayudan a mejorar en el trabajo. Pero otras veces, piensan que son una pérdida de tiempo.

Entonces, es lícito preguntarnos qué requisitos debe tener un programa de capacitación ejecutiva, para que sea atractivo y que, al mismo tiempo, pueda ser aprovechado en las situaciones laborales concretas. Dicho de otro modo, ¿qué condiciones debe tener una capacitación para que los participantes mejoren sus prácticas y sostengan esa mejora en el tiempo?

En primer lugar, es necesario diferenciar las capacitaciones que desarrollan competencias específicas, como por ejemplo, herramientas técnicas o tareas operativas, de las que desarrollan competencias genéricas, como liderazgo, trabajo en equipo, o comunicación.

El primer conjunto de capacitaciones puede desarrollarse a través de una metodología tradicional; por el contrario, el segundo grupo debe recurrir a metodologías innovadoras ya que buscan producir cambios de actitud, de modos de hacer y de pensar, y no de aprender conceptos.

Es importante tener en claro estos conceptos para elegir el programa más adecuado a nuestros intereses. La capacitación tradicional donde el acento está puesto en la transmisión de conocimientos debe cambiar a un modelo de capacitación en el que se la entienda como una “facilitación de aprendizajes”.

Claves para incrementar la eficacia de los programas de capacitación:

1) ¿Qué necesitamos aprender?
Es lo primero que debemos preguntarnos para elegir el centro y el programa que mejor se adecue a nuestras necesidades. Las recomendaciones de otras personas pueden ser de utilidad, pero no siempre nuestras necesidades concuerdan; por lo tanto, lo que fue una experiencia exitosa para algunos puede no resultar satisfactoria para nosotros, simplemente porque no elegimos la capacitación adecuada.

2) ¿Qué esperar de un instructor?
En líneas generales, cuando se indaga acerca de esta cuestión, aparecen respuestas tales como: que sepa, que sea dinámico, que haga participar, que escuche, que proponga actividades, que exponga conceptos interesantes, que “abra la cabeza”, que conmueva, que entienda a la gente y que aborde situaciones reales. Si esto no sucede, podemos generar cambios simplemente no quedándonos como receptores pasivos y anclados en la queja.

3) ¿Qué hacer después de la capacitación?
El objetivo de una capacitación es que lo aprendido no caiga en el vacío. Por lo tanto, habrá que ajustarlo con la práctica, para realizar mejoras que perduren en el tiempo. Seguramente, no podremos aplicar todo lo aprendido al día siguiente de habernos graduado, impulsados por la motivación post-curso. Más bien, es conveniente esperar a que se produzcan situaciones espontáneas, que nos hagan recordar algo de lo aprendido, para aplicarlo “in-situ”.

En síntesis

Es importante tener en cuenta que el aprendizaje no termina el día en que finalizamos un posgrado. En realidad, ese es solo el comienzo; el aprendizaje se debe incrementar y enriquecer cada día. En el mejor de los casos, no termina nunca.

Fuente: onlinemba.es

Ética, sostenibilidad…los nuevos directivos ya no son lo que eran. Frente a tiburones despiadados y sin ningún tipo de escrúpulos ha nacido una nueva estirpe de directivos que además de dirigir empresas se han convertido en ciudadanos responsables.

Juanma Roca, periodista económico defiende en su libro “MBA’s ¿Ángeles o Demonios?” la necesidad de incorporar el comportamiento ético de los directivos. En una reciente entrevista, Roca señalaba que “las escuelas de negocios tienen que enseñar a los directivos a ser conscientes de que sus decisiones tendrán un impacto global, y en la medida en que eso pase y se presenten como un agente capaz de mejora la sociedad, estarán cumpliendo su objetivo”.

¿Qué nuevas competencias se buscan en un directivo?

Los tiburones frente a las personas responsables, el beneficio económico frente al bienestar general, los métodos antiéticos frente a la responsabilidad social corporativa. Las cosas han cambiado…y mucho. Tanto escuelas como empresas han reorientado su forma de hacer negocios.

Las habilidades directivas necesarias en la actualidad se pueden resumir en dos términos: por un lado la transmisión de valores y por otro la motivación y colaboración.

La ética, la sostenibilidad y la responsabilidad social se han posicionado como los nuevos valores intrínsecos a todo directivo. Mientras que la filosofía de las antiguas escuelas de negocio se centraba en formar a directivos agresivos, los nuevos programas quieren formar a directivos responsables, concienciados con los problemas de la sociedad.

Las tecnologías, las nuevas generaciones y la propia evolución dentro del mundo de los negocios demandan habilidades directivas que tradicionalmente no eran tan necesarias, pero q hoy en día se han convertido en imprescindibles para dirigir.

Es cierto que las habilidades tradicionales siguen siendo necesarias, pero hay que adecuarlas a lo que se demanda hoy en el mercado. Sólo de esta manera podremos ser partícipes de la transformación y la implantación de buenas prácticas en la empresa.

La comunicación, el trabajo en equipo y la habilidad para cultivar las buenas relaciones son esenciales en un mundo en el que la dimensión comunicativa ha alcanzado límites insospechados. Los líderes de hoy deben saber motivar, acercarse a sus empleados y a la realidad de la empresa. Sólo así podrán comprender, ayudar y aprender de su equipo y aprovechar el trabajo colaborativo y las aportaciones que puede realizar cada trabajador.

La motivación es clave en el liderazgo actual. El saber motivar a un equipo y potenciar la confianza de cada trabajador son habilidades que debe tener todo directivo. Además debe poseer una visión innovadora, ser una persona abierta a la evolución y a los cambios, que otorgue importancia al esfuerzo y al ambiente laboral.

Es importante también que incite a participar a sus empleados, por lo que deberá ser tolerante con sus errores y enseñarles a que no los cometan de nuevo. De esta forma obtendrán un empleado contento y con ganas de seguir aportando.

¿Eres un buen líder?

Muchos se preguntan ¿un líder nace o se hace? Las escuelas de negocios coinciden en que el liderazgo es una de las habilidades más difíciles de aprender y es una de las capacidades imprescindibles para ser un buen directivo o ponerse al frente de una empresa. Está claro que todo es más fácil si el alumno ya tiene intrínsecas ciertas cualidades en su forma de ser, sin embargo todo se puede mejorar y existen trucos para ayudarte a liderar y convertirte en un profesional seguro de sí mismo.

• Motiva a la gente con la que trabajas: es imprescindible que alientes a la gente con la que trabajas. Ellos son los engranajes de la empresa y si no les motivas, su productividad puede resultar afectada.
• No temas al fracaso: un buen líder ha de saber mirar hacia delante. Es cierto que antes de tomar una decisión has de sopesar los pros y los contras, pero debes decidir sin miedo al fracaso. El que no arriesga no gana.
• Sé comunicativo: hablar con tus empleados es fundamental tanto para informarles de la situación de la empresa como para que vean de qué forma contribuyen a ello. El directivo no sólo se debe centrar en mandar sino que también ha de hacer ver a sus empleados el papel que juegan en la buena (o mala) marcha de la empresa.
• Hazte responsable de tus decisiones: no culpes a los demás de algo que hayas hecho mal tú. Cuando eso ocurra mira hacia delante y busca la forma de subsanar el error. Cuando el error sea de otro intenta ayudarle a buscar la solución y hazle ver que la culpa ha sido suya sin avasallarlo.
• Aprende a ser un ejemplo: has de ser un ejemplo en el que los trabajadores quieran verse reflejados. Si tú mismo no demuestras y aplicas lo que proclamas ¿qué credibilidad tendrás entre los trabajadores?
• Aprovecha las habilidades de tus empleados y hazles partícipes: seguro que las personas con las que trabajas tiene habilidades que no has aprovechado. ¿Les has dado alguna oportunidad para que lo demuestren? Muchas veces nos rodeamos de personas muy cualificadas a las que ni siquiera se les da la oportunidad de demostrar lo que valen.
• Supervisa las tareas: es fundamental que como jefe supervises la labor de los demás. Verifica que las tareas se realizan y haz un seguimiento del trabajo de cada empleado. Pon metas individuales y comunes y supervisa si llegan a ellas, además de ayudarles a conseguirlas.
• Trabaja en equipo: cada uno tiene una tarea, pero esas tareas tiene un fin común, por eso es imprescindible que concibas el trabajo como algo que se hace en conjunto. La comunicación entre las partes y la coordinación de las tareas te ayudarán a conseguir los objetivos si coordinas bien a tu equipo.
• Sopesa pros y contras: antes de tomar una decisión debes calcular las ventajas y los inconvenientes, además de calcular cómo va a repercutir esa decisión en todos los ámbitos.

Fuente: noticias.iberestudios.com

La escuela de negocios Iesa, en Venezuela, imparte el programa “Equipos de alto desempeño”, para incrementar habilidades de liderazgo en los participantes.

Con la intención de incrementar las habilidades de liderazgo en ejecutivos y directores empresariales, la escuela de negocios venezolana Iesa, impartirá el programa “Equipos de alto desempeño“.

De este modo, el curso entregará las herramientas necesarias para que ejecutivos identifiquen sus fortalezas y debilidades, como miembros de un equipo, además de profundizar habilidades básicas dentro del trabajo de equipo, saber cómo mejorar la efectividad en un grupo de trabajo, aprender a manejar conflictos dentro de una empresa, entre otros.

El inicio de clases es el 7 de septiembre de este año y finaliza el 9 de septiembre 2009. La duración del curso es e 24 horas académicas, mientras que el horario va desde 8:30 am a 4:30 pm.

Para más información ingresar a www.iesa.edu.ve

www.noticiasmba.com