Más del 80% de los estudiantes autofinancia sus estudios de postgrados

María Paz Ilabaca es una joven periodista que en la actulidad se encuentra en Madrid realizando un diplomado en la capital española. Esta santiaguina no tuvo más que ahorrar y pedir dinero prestado a sus padres para poder costearse el postgrado que está llevando a cabo en tierras ibéricas. “Las notas que tenía en la universidad no me alcanzaban para poder optar a una beca y en verdad no quise perder el tiempo en postular a una sabiendo que no iba a tener resultados positivos”, cuenta.

El Peñón recibe premio del Nacional Monte de Piedad

La escuela rural El Peñón, institución que representa la iniciativa de responsabilidad social más importante de los egresados del IPADE Business School, recibió el pasado ocho de mayo el galardón “Pedro Romero de Terreros” del Nacional Monte de Piedad, el cual reconoce el esfuerzo y los logros alcanzados por organizaciones de asistencia privada.

MBA chileno encabeza por primera vez ranking latinoamericano de AE

La Universidad Adolfo Ibáñez (UAI) ocupa el primer lugar del ranking 2011 de escuelas de negocios latinoamericanas , seguida por la mexicana ITAM y el INCAE de Costa Rica. Es la primera vez que una escuela chilena lidera esta clasificación, si bien los MBA de la Universidad Católica (6) y de la Universidad de Chile (9), además del flamante ganador, llevan años coqueteando con el top 10 regional.

¿Cómo y cuándo postular a una escuela de negocios en EU?

Junto con España, las escuelas de Estados Unidos cuenta con la mejor reputación del mundo en cuanto a escuelas de negocios se refiere. Muchas de las entidades que integran los top ten en los rankings del sector provienen, precisamente, de ambos países.

Mujeres superan a hombres en estudios de posgrado en EU

Por primera vez en Estados Unidos, las mujeres superan a los hombres en la consecución de títulos de posgrado y de licenciaturas, en una tendencia que contribuye a redefinir el esquema de quién sale a trabajar y quién se queda en casa con los hijos.

La productividad es independiente a las horas laboradas

Verónica Baz Suárez, directora general del Centro de Investigación para el Desarrollo, A.C. (CIDAC) aseveró que pese a que el pueblo mexicano se caracteriza por ser sumamente trabajador, el nivel de productividad es similar al que tenía el país a finales de los setenta. Esto sucede a razón de que, a pesar de que los mexicanos trabajan muchas horas -como recientemente reveló la OCDE-, la cantidad de tiempo empeñado en realizar tareas no necesariamente se traduce en resultados laborales.

Becas La Caixa para hacer un MBA en China o India

La Obra Social La Caixa y Casa Asia, con el objetivo de impulsar el desarrollo de las relaciones entre España y la zona asiática y contribuir a la formación de directivos, convocan 10 becas para graduados universitarios, licenciados y titulados superiores para cursar un Master of Business Administration (MBA) en China e India.

Estrés laboral: la epidemia que afecta a la alta dirección

El estrés es una de las enfermedades más mencionadas en las oficinas de todo el mundo. Se estima que es el causal de la mitad del ausentismo laboral y del 40% de la rotación. No en vano, la Unión Europea lo considera la segunda patología más común en el mundo y muchos lo llaman la “Epidemia del Siglo XXI”.

Alfonso Bolio comparte su sueño de México

La cadena KW TV transmitio, a las 10:00 p.m., su programa “Sueños de México” en el que participará el director general del IPADE Business School, Alfonso Bolio Arciniega, para compartir sus puntos de vista respecto a cómo visualiza una mejora en el rumbo del país.

Vuélvete maestro antes de hacer un MBA

Cada vez más alumnos de negocios, administración y economía están reemplazando sus portafolios y hojas de cálculo con gises y pizarrones. Al tener problemas para encontrar un trabajo y con la necesidad de tiempo libre para considerar sus opciones universitarias, algunos de los estudiantes de negocios encontraron un lugar temporal en las aulas, enseñando en escuelas públicas para Teach for America. Pero, ¿esto beneficia a las escuelas? Y ¿qué impacto tiene para los maestros?

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