Gracias al éxito de la primera edición de “Finanzas operativas: Un coloquio”, cuyos autores son Javier Duarte Schlageter y Lorenzo Fernández, del Área Académica de Dirección Financiera del IPADE Business School, la editorial Limusa publicó la obra por segunda ocasión.

El libro incluye contenido nuevo, en específico, un ejemplo de cálculo de las Necesidades Operativas de Fondos, mejor conocidas como “NOF”. Los profesores han modificado además la terminología que utilizaron en el texto original.

En “Finanzas operativas: Un coloquio”, los académicos del Instituto plantean y explican conceptos financieros cotidianos para los empresarios con un lenguaje fácil y accesible, lo que les ayuda a introducirse en temas fundamentales para dirigir a su organización hacia la prosperidad.

Duarte y Fernández incorporaron en la obra buena parte del conocimiento que se ha generado en Dirección Financiera, a partir de lo que aprendieron de sus mentores, entre ellos el ahora profesor decano Carlos Rossell Álvarez, experto en el tema y director de dicha área por muchos años.

Además de esta obra, la editorial Limusa publicará próximamente la primera edición de “Finanzas estructurales: Otro coloquio” y “Finanzas de valuación: Un nuevo coloquio”, también de los autores señalados.
De venta en La Posta
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Fuente: Ipade.mx

Fuente: Educamericas.com

En marzo pasado la mexicana IPADE Business School extendió su brazo académico a Costa Rica, inaugurando la Escuela Superior de Dirección de Empresas (ESDE) y siguiendo la línea que la a caracterizado por más de 40 años: la alta dirección. ESDE viene a engrosar la lista de escuelas de negocios que IPADE Business School ha ayudado formar en Latinoamérica.

Desde sus inicios IPADE ha estado interesada en exportar su experiencia más allá de la frontera de México. “Buscamos que los diferentes países tengan acceso a la mejor formación posible para la alta dirección de sus organizaciones, no solo de sus empresas sino también de sus gobiernos”, cuenta Luis Felipe Abarca Zárate, director de comunicaciones de IPADE Business School.

Dicen que la historia tiende a repetirse y así es el caso de IPADE. En 1967 nació de la mano de un grupo de destacados empresarios y de la asesoría experta de la estadounidense Harvard Business School y la española IESE Business School. Muy pronto vendría su turno para ser pieza fundamental en los procesos de fundación y desarrollo de nuevas instituciones en América Latina, como es el caso de la Escuela de Dirección y Negocios de la Universidad de la Sabana (Inalde), en Colombia; la Escuela de Dirección (PAD) de la Universidad de Piura, Perú; y el IDE Business School, en Ecuador.

Siguiendo esta misma premisa, es que IPADE Business School respondió positivamente a la petición de un grupo de 30 empresarios costarricenses de tener en su propio país formación en alta dirección con el sello IPADE, donde la experiencia directiva de sus participantes es fundamental. En marzo recién pasado, los empresarios lograron concretar su anhelo: ESDE arrancó en Costa Rica impartiendo el Programa de Alta Dirección de Empresas (PADE).

Una vez a la semana el grupo compuesto por directores generales y empresarios, se reúne en el Costa Rica Country Club, en la ciudad de Escazú, al oeste de San José, para aprender a “saber hacer”, objetivo que busca lograr en ellos el PADE. Este programa está especialmente diseñado para contribuir al mejoramiento las habilidades de: análisis, diagnóstico, trabajo en equipo, visión estratégica y búsqueda de alternativas de solución con sentido empresarial, a través del método del caso, y cuenta con el mismo cuerpo académico que IPADE en México.

La primera generación egresará en noviembre de 2011 y se pretende que con ello se consolide el modelo IPADE en Costa Rica, logrando instaurase como un referente en alta dirección para todo Centroamérica.

La competencia
Costa Rica es un país pequeño y en cuanto a educación ejecutiva INCAE Business School e ADEN Business School poseen prestigio y gran parte de este mercado, sin embargo, ESDE no se amilanada. Felipe Abarca cuenta que el programa de IPADE “se enfoca en el desarrollo de habilidades para la alta dirección”, lo que marca la diferencia y no los hace competencia. “La educación al igual que los negocios siempre se reinventa y su mercado es muy dinámico”, por lo tanto una nueva opción no hace más que abrir el abanico de oportunidades.

Alumnos de la escuela de negocios de la prestigiosa universidad estadounidense publicaron una “guía no oficial”, para que los postulantes puedan prepararse de la mejor forma al enfrentar la entrevista y los trámites de admisión a uno de los mejores MBA del mundo.

Si preguntamos cual es la mejor universidad del mundo, posiblemente la respuesta más frecuente será la estadounidense Harvard. La institución de Cambridge, Massachusetts, tiene más de 370 años de existencia, tiempo en el que ha formado a centenares de líderes mundiales y referentes en el ámbito del saber.

Su escuela de negocios, la Harvard Business School (HBS), no se queda atrás. Su MBA ocupa los primeros lugares de los diferentes rankings, donde siempre es destacada por su metodología y la calidad de sus alumnos. No por nada personalidades como Jamie Dimon, CEO de JPMorgan; el alcalde de New York, Michael Bloomberg; el Secretario de Defensa de EEUU, Frank Carlucci; y el CEO de Boeing, James McNerney; han pasado por sus aulas.

Ingresar a este plantel no es nada sencillo, la tasa de aceptación es de apenas un 11 por ciento. Se necesitan 730 puntos en el Gmat y atravesar con éxito un exhaustivo proceso de admisión, donde uno de los pasos más críticos es la entrevista personal. Para poder superar esta etapa, alumnos de la Escuela de Negocios de Harvard han desarrollado la Unofficial Harvard Business School Interview Guide, una guía de 40 páginas que busca ayudar a los postulantes, mostrándoles las preguntas más frecuentes en las entrevistas y cuales son las respuestas que buscan la comisión de admisión.

La guía fue publicada en The Harbus, la revista de los estudiantes de la escuela de negocios, y muestra las 50 preguntas aparentemente más utilizadas en las entrevistas. Para escribirla, tomaron los testimonios de alumnos que lograron superarla y otros aspirantes que fracasaron. Encontrando los clásicos errores y que conceptos son los que se privilegian en la evaluación.

La publicación ha traído una fuerte polémica dentro de la universidad y el entorno del HBS, al punto que su descarga en la revista de la escuela de negocios está desactivada, ya que se argumenta que ella es una fuente de respuestas para un ejercicio que debería ser improvisado y que realmente demuestre quien es el postulante y sirva para conocer su manera de desarrollar respuestas ante planteamientos y situaciones complejas. Pero desde The Harbus aseguran que su único objetivo es que los aspirantes puedan hacerse una idea del tipo de preguntas, para que puedan mostrar toda su creatividad y son tajantes al aclarar que la persona que respondan la entrevista apegándose completamente a los consejos de la guía, seguramente tendrán malos resultados.

Dentro de las preguntas se encuentran algunas clásicas que se realizan en cualquier entrevista de trabajo o admisión a algún programa de postgrado: “¿De qué forma te describirían tu compañeros de trabajo en tres palabras?”, o “¿qué harías si no consigues entrar en HBS?”, “cuéntame de ti a través de tu currículum” o “cuéntame un desafio que hayas enfrentado y cómo lo superaste”. También otras más peculiares como “si tuvieses 30 segundos para hablar a todo Estados Unidos, ¿qué dirías y por qué?”, “explícame un proyecto en el que estés trabajando como si fuera un niño de ocho años” o “imagina que la clase de HBS fuese una orquesta. ¿Qué tipo de instrumento tocarías y por qué?”.

Cada una de las preguntas incluye una recomendación de la forma en que puede enfrentarse, que respuesta o conceptos son más adecuados y de que manera desarrollar o construir la solución. Además, la guía cuenta con tips para el día de la entrevista, que van desde la postura corporal más adecuada, hasta como ir vestido a la reunión, recomendando que las mujeres usen pantalones, o faldas largas (que no muestren las piernas) y que los hombres usen corbatas sobrias, con nudos bien armados y pantalones que no sean anchos.

Pese a toda la polémica que generó la Unofficial Harvard Business School Interview Guide, The Harbus no descarta crear un sitio web donde los usuarios puedan contribuir con su experiencia y la guía tenga un feedback más amplio.

Fuente: latercera.com

6. Necesidades de trabajo para ganarse un MBA en línea

Lectura extensa: Los estudiantes que se matriculan en un programa de MBA en línea encontrará que están obligados a hacer extensiva lectura: más de lo que el estudiante tradicional. Además de tener que leerlo en línea, conferencias, todos los materiales asignados y pases de diapositivas, los estudiantes tendrán que leer a través de mensajes en los foros de discusión, foros, salas de chat, correo electrónico y comunicación. Dado que el curso se ofrece en línea, de una manera que la comunicación se maneja es por escrito. En consecuencia, el estudiante en línea debe estar dispuesto a leer mucho más que el promedio de estudio.

Amplia Escritura: Amplia escrito va de la mano con la cantidad de amplia lectura esperados de la línea de estudiantes. Además de completar las asignaturas, los estudiantes estarán obligados a comunicar por escrito y este puede ser exigente en la que el estudiante ha escrito dificultades.

Capacidad para el trabajo: Algunos estudiantes trabajan mejor en un tradicional salón de clases debido a que se benefician de la información recibida de la semana otros compañeros y la profesora. En ese caso, tal vez sea mejor para esos estudiantes que renunciar a la línea de estudio. Aunque la línea de estudiantes matriculados en un programa de MBA reciben algunoscomentarios de los demás compañeros y el profesor, la mayoría de la información es a través del correo electrónico y foros de discusión. Una enorme cantidad de paciencia puede ser llamado para el MBAy el alumno en línea a veces tienen que esperar a las respuestas de los compañeros y profesores.

Clase de respuestas: Un estudiante será necesario responder a los puestos de correo electrónico, y de foro de debate cada vez que le pide participar en el aula virtual de debate. La participación es a menudo la supervisión de la duración y la calidad de las respuestas proporcionadas por el estudiante.

7. ¿Qué se requiere para tener un programa de MBA en línea?

Antes de matricularse en un programa de MBA en línea, los estudiantes estarán obligados a cumplir una serie de requisitos. Una vez que se cumplan los requisitos pueden convertirse en el estudiante matriculado en un programa y terminar el programa en el marco de tiempo que está expuesto por la universidad o institución seleccionada. A continuación se incluyen algunos de los requisitos que los posibles estudiantes tendrán que abordar con éxito antes de que puedan inscribirse en un programa MBA en línea.

Diploma o GED: Los estudiantes que quieran matricularse en un programa MBA en línea será necesario tener su diploma de escuela secundaria o su equivalente. El futuro estudiante puede pedir que presenten prueba de que tienen ese tipo de documentación.

Documentación: El estudiante en línea también puede ser necesario proporcionar los demás documentos a la institución que ellos han elegido para el estudio. El estudiante en linea puede ser obligada a proporcionar un certificado de nacimiento o prueba de ciudadanía. Una prueba de dirección necesaria, y, en algunos casos, el estudiante también estará obligado a facilitar la documentación relativa a sus vacunas. Además, para fines de ayuda económica, el estudiante podra presentar la prueba de ingresos.

Examenes: Algunas instituciones requieren que los estudiantes tomen exámenes de ingreso antes de inscribirse completamente. Los exámenes se requieren a menudo de los campus tradicionales y asesores pueden informar mejor acerca de lo que los exámenes se requerirá, en su caso.

Equipo de Requisitos: estudiantes de programas en line es necesario que tenga que cumplir con los requisitos del equipo. El alumno debe tener el sistema operativo apropiado y ellos requieren programas de tratamiento de texto para completar muchas tareas.

8. El costo de un programa de MBA en línea

En efecto, el costo de la matrícula en un programa de MBA en línea varía. Cada institución determina lo que el costo de la matrícula será. Los estudiantes tendrán que examinar de cerca la matrícula que expone la institución.

Libros: Uno de los más caros los costos de la universidad, si un estudiante en línea o no, puede encontrar en el costo de los libros. Muchos estudiantes obtienen algún tipo de ayuda financiera para ayudarles con los costos asociados con los amplios textos de la universidad. PAT es un subsidio que el gobierno ofrece a los estudiantes de clasificación que pueden ayudar a reducir o eliminar el costo de los textos.

Matrícula: Matrícula en línea para las universidades es por lo general sobre la base de horas de crédito. Horas crédito por una típica clase son generalmente de tres a cuatro horas a la pieza de crédito. El costo de la matrícula se puede reducir a través de becas y las solicitudes de subvención y los estudiantes pueden utilizar préstamos a los estudiantes para pagar la escolaridad mientras se encuentren matriculados en un programa de MBA en línea.

Las tarifas de aplicación: Algunas universidades exigen que los estudiantes en línea paguen una tasa de solicitud no reembolsable. La tasa varía de una escuela a otra y esas tasas a menudo son descritas en el catálogo universitario o manual.

Las tasas de graduación: Los alumnos a menudo tienen que pagar una tasa de graduación, que cubre básicamente el costo de la medida en que reciben.

Los préstamos para estudiantes: Los préstamos para estudiantes pueden ser tomados en préstamo y reembolsados después de la graduación. Los préstamos pueden ayudar a los estudiantes a pagar la matrícula mientras éstos asisten a la escuela para que puedan seguir centrando sus estudios.

Subvenciones: Las subvenciones del gobierno se ofrecen a los estudiantes que califiquen, las subvenciones no se debe devolver el dinero y puede reducir significativamente el costo de una educación universitaria.

Becas: son una excelente manera de reducir el costo de un programa de MBA en línea. Muchas instituciones ofrecen becas a estudiantes de clasificación y hay fuera de las fuentes que los estudiantes pueden utilizar para solicitar becas. De hecho, es fácil que un estudiante de MBA en línea para buscar en Internet dispone de becas que pueden ser elegibles para recibir.

9. ¿Cuáles son las aulas en línea?

Un aula en linea se considera un escenario virtual. Profesores compartirán lecturas con los alumnos a través de un tablón de mensajes o foro especial. Los estudiantes tendrán acceso a una cuenta de correo electrónico que pueden utilizar para comunicarse con el profesor y los demás alumnos. Los estudiantes también pueden tener acceso a las salas de chat, foros de discusión o foros establecidos específicamente para su uso.

El estudio en linea permite a los estudiantes a presentar sus trabajos como archivos adjuntos a mensajes de correo electrónico o en soporte digital. Además, los estudiantes tienen acceso a sus grados cuando están estudiando en línea con objeto de que puedan supervisar su nivel académico. La gran cosa sobre el estudio en línea es que el estudiante puede definitivamente tener acceso a la información que necesitan para tener acceso cuando es conveniente para ellos para hacerlo – no importa a qué hora del día o la noche.

Alternativamente, el estudiante puede experimentar cierta tensión si el sistema de algunas experiencias de inactividad o si el sistema requiere mantenimiento. Durante esos períodos de sus clases pueden ser inaccesibles para un período corto. A fin de que el estudiante pueda mantener su estatus, deben completar las tareas tan pronto como sea posible, permitiendo así que la posibilidad que se produzcan las interrupciones de la producción.

Fuente: articulosinformativos.com.mx

En junio de 2011 el Instituto Panamericano de Alta Dirección de Empresa (IPADEBusiness School) será la sede para la VI Conferencia Anual de la Global Business School(GBSN), bajo el título Generando Liderazgo: Desarrollando la Capacidad Humana en los Mercados Emergentes, a la cual asistirán profesores y directivos de las mejores escuelas de negocios del mundo.

“En el Instituto consideramos que la dirección de empresas es más un arte que una ciencia; una actividad que, para su ejecución demanda ciertos conocimientos y habilidades, así como experiencia, visión, intuición, carácter, valores individuales y diversos estilos de mando. No hay una fórmula especial de liderazgo, éste requiereel intercambio de experiencias de negocio entre los empresarios, lo cual genera ladefinición de planes de acción específicos dentro de las compañías, por lo que la Conferencia con la GBSN es el espacio ideal para compartirlas, por primera vez, en América Latina”, señaló Alfonso Bolio, director general de IPADE Business School.

“Este foro internacional es el más importante para que los profesionales de la industria, la academia, la sociedad civil y el gobierno compartan las mejores prácticasy experiencias en la educación de negocios en los países con mercados emergentes; además de aprovechar la posibilidad, sin precedentes, de establecer sociedades denegocios”, aseveró Guy Pfeffermann, director general de la GBSN.
“Algunos de los puntos a abordar serán los retos éticos que enfrentan los profesores deeste sector, los estudiantes que desean mejorar nuestro mundo, las microfinanzas, laparte más baja de la pirámide de los mercados y otros métodos para empoderar a losindividuos”, apuntó Pfeffermann.

Bolio y Pfeffermann coincidieron en su expectativa de que las escuelas de negocios más innovadoras en Latinoamérica enriquezcan las discusiones y compartan sus contribuciones en el mejoramiento del desarrollo de la sociedad y economía. Asimismo,que establezcan relaciones con directivos y profesores de otras instancias académicasde África, Europa, EE.UU., Medio Oriente y Asia.
Las reuniones anuales previas de la GBSN se han realizado en África, Europa y EE.UU.,captando a participantes provenientes de más de 30 países.

Acerca del IPADE Business School

El Instituto Panamericano de Alta Dirección de Empresa (IPADE Business School) es laescuela de negocios de la Universidad Panamericana. Fue fundado en 1967 y se enfocaen el desarrollo de habilidades directivas y una mejora integral en sus participantes.Para lograr esto, el IPADE utiliza el método del caso y una especial dedicación en laatención personalizada. Estos atributos han hecho del Instituto una de las mejoresescuelas de negocios del mundo.

Para mayor información consulte www.ipade.mx o contacte a Dulce Colín Colín,Coordinadora de Medios Externos, al correo dcolin@ipade.mx
Acerca de la Global Business School Network (GBSN)La Global Business School Network es una red de trabajo sin fines de lucro que se enfocaen fortalecer las capacidades de enseñanza de las escuelas de negocios de economíascon mercados emergentes para mejorar las habilidades directivas de sus estudiantes.

Para mayor información acerca de la VI Conferencia Anual de la Global BusinessSchool (GBSN) visite www.gbsnonline.org/2011 o contacte al correo electrónico gbsn2011@gbsnonline.org

En un estudio realizado por la Organización de Cooperación para el Desarrollo Económico (OCDE) titulado “Education at Glance”, la última crisis económica afectó principalmente a los jóvenes con un nivel educativo bajo, los individuos con educación superior salieron adelante mucho mejor, pues la tasa de desempleo para este grupo experimentó sólo un leve aumento.

El profesor Antonio Sancho Maldonado, del Instituto Panamericano de Alta Dirección de Empresa (IPADE), consideró que es un hecho que las personas con una mayor preparación tienen mejores posibilidades de ser más asertivos en la toma de decisiones y, por lo tanto, conservar sus trabajos.

Invierta en tiempos de crisis

El especialista del IPADE Business School comentó que, en periodos de recesión, la matrícula para maestrías y posgrados aumenta, pues, aunque las crisis golpean a toda la población, generalmente las personas mejor preparadas tienen mayor posibilidad de poder elegir otras opciones de empleo.

“Si hablan otros idiomas, tienen conocimientos en informática, su oferta de trabajo ya no se queda a nivel local”, pues podrían tener miras a nivel internacional, comentó el experto.

Actualmente, a pesar de que los mercados laborales a nivel mundial ya experimentan una recuperación después de la crisis, un estudio publicado en 2010 por Manpower reporta que 31% de las compañías de nivel mundial tienen dificultades para ocupar puestos clave.

A mayor educación, mejor salario

En el estudio de Manpower “Aprendiendo a Aprender: Una Forma de Enfrentar la Escasez de Talento” se observa que en México hay muchas personas con poca preparación y pocas con altos niveles educativos.

Por su parte, Fernando Fontes, director para América Latina de IE Business School opina que, “sin duda, la remuneración es proporcional a la capacitación” y ésta es más alta dependiendo del prestigio de la institución.

Las empresas están dispuestas a pagar mejores salarios e invertir en capacitación para las personas clave, así las empresas garantizan que el trabajo se llevará a cabo de forma exitosa, agregó Sancho Maldonado.

Negocie con su empresa

“Toda empresa sabe que la capacitación de su personal es un elemento clave”, coinciden los expertos, y aseguran que es común que algunas personas negocien con sus empleadores el financiamiento de posgrados bajo el compromiso de regresar y aplicar lo aprendido; sin embargo, no todos los organismos tienen la capacidad inmediata para hacerlo.

“Es fundamental negociar el financiamiento si la persona quiere seguir trabajando en la misma empresa, pero sólo lo conseguirá si ésta tiene presupuesto de capacitación o si es un empleado de alto potencial, por supuesto hay que intentarlo porque es un enorme beneficio para las instituciones cuando sus empleados se reincorporan después de terminar la maestría”, aseguró Fernando Fontes.

Sin embargo, tampoco es recomendable sólo esperar a que su empresa le ofrezca la capacitación, puede ser beneficioso sugerirlo, pues eso podría hablar bien de la iniciativa del empleado.

Cuando las empresas son especialistas, muchas diseñan sus cursos in-company, no deje pasar esas oportunidades ya que éstos también pueden resultar altamente efectivos.

Fuente:  eleconomista.com.mx

Ciudad de México, 25 de agosto de 2010.- El Máster en Dirección de Empresas del IPADE -Instituto Panamericano de Alta Dirección de Empresa- refuerza su liderazgo internacional al ser colocado entre los mejores MBA del mundo en la lista que publica hoy el periódico Financial Times.

El IPADE es la única escuela mexicana de la lista, y la única en América Latina además de una brasileña en el ranking full-time MBA 2010 que encabezan London Business School, Wharton, Harvard y Stanford.El principal indicador que mide el ranking del diario londinense es el progreso laboral de los egresados del MBA y el incremento en salario, que en el caso de los MBAs del IPADE rebasa el 130% a los tres años de concluir el programa, y ubica al Máster del IPADE en la 3ª posición mundial en este rubro.

El ranking de full-time MBA del Financial Times mide el desempeño de los egresados en el mundo laboral, su nivel de satisfacción, metas alcanzadas y en qué medida la inversión de cursar un MBA en particular le ha sido redituable.

Los egresados del IPADE ocupan la 2ª posición internacional en el éxito de contratación, ya que casi la totalidad de los egresados se colocan en puestos de alta responsabilidad antes de que transcurran tres meses de haber concluido su MBA en el IPADE. Hay quienes deciden emprender o se colocan al frente de la empresa familiar.

Las habilidades y valores que desarrolla el MBA del IPADE – liderazgo, visión estratégica, trabajo en equipo, responsabilidad social, ética, entre otras- son también las más apreciadas en las empresas, lo cual detona tanto la contratación como la trayectoria ascendente de los egresados. Este reconocimiento internacional, sumado al de Forbes y The Wall Street Journal, entre otros, muestra que dichos esfuerzos han trascendido.

En el estudio sólo participan escuelas de primer nivel certificadas por organismos internacionales. La lista se elabora con base en las respuestas de los egresados, las instituciones educativas e investigaciones realizadas por el propio diario.

Alfonso Bolio Arciniega, Director General del IPADE, dijo: “Nos llena de orgullo que una escuela mexicana sea distinguida en el ranking de uno de los diarios con mayor prestigio internacional”.

Por su parte, Rafael Gómez Nava, Director del programa, afirma que los hombres y mujeres de empresa necesitan contar con las herramientas necesarias para superar las dificultades que impone la crisis económica que vivimos actualmente. “Este ranking demuestra que nuestros egresados han sido exitosos en superar estos retos”, concluyó.

El IPADE ha buscado durante más de 40 años crear una clase empresarial fuerte que genere valor para México, con responsabilidad social y altos estándares éticos, un valor que se ha revalorado ante la fuerte crisis económica en el mundo.

El MBA del IPADE está presente ahora también en Monterrey, dada la vocación empresarial de la zona y la necesidad de dar sustentos sólidos a la nueva generación de emprendedores.

Algunos de los egresados más destacados del programa son: Marcos Martínez Gavica, Director General del Grupo Financiero Santander; Mónica Flores Barragán, Directora de México, Centroamérica y República Dominicana de Manpower; Adolfo Cerezo, Director de Finanzas de Teléfonos de México; Luis Berrondo, Director General de MABE; Ramón Zapata, Director de Operaciones Financieras a Nivel Mundial de Novartis.