Los “trabajos para toda la vida” ya no existen y los jóvenes profesionales han tomado conciencia de que un MBA puede ayudarles a ser más competitivos en el mercado y tener más oportunidades laborales.

No obstante, como no todas las escuelas de negocios son iguales, para adecuar el máster a las necesidades personales de cada alumno, la investigación realizada por QS World MBA Tour y Topmba.com ofrece una serie de pautas para alcanzar el mejor programa para ti.

Paso 1: ¿Por qué tengo que estudiar un MBA?

El primer paso consiste en analizar sus motivos personales para estudiar un MBA. ¿Full-time o Part-time? ¿Oportunidades profesionales que te puede proporcionar el título? Y, sobre todo, ¿con qué objetivos a corto, medio y largo plazo afrontas esta etapa de formación? Esta autoevaluación ahorrará mucho tiempo y energía.La investigación demuestra que los solicitantes de MBA en todo el mundo lo estudian, en primer lugar, para mejorar las oportunidades profesionales (66%); en segundo lugar, para aprender nuevas capacidades (60%); también para formar una red profesional (53%) o para facilitar un cambio de carrera (41%), que no deja de ganar importancia en los últimos años. Otros motivos son aumentar el sueldo, empezar un negocio propio o razones educativas.

Paso 2: Identificar los objetivos profesionales

El segundo paso al considerar qué escuela elegir consiste en restringir el tipo de carreras que le gustaría emprender, junto con una autoevaluación realista de sus capacidades. Los motivos que tenga a la hora de elegir un programa determinarán después qué MBA será mejor estudiar.

Algunas de las preguntas clásicas cuando se encuentre en un proceso de selección para un MBA es “dónde le gustaría estar en un futuro” y “cómo esta escuela le puede ayudar a conseguirlo”. Además, si se desea trabajar en un país en concreto, sería recomendable estudiar el programa de formación ejecutiva en ese país.

Paso 3: Presupuesto y modalidad de estudio

¿A tiempo completo o a tiempo parcial? Hasta el momento, el MBA full-time continúa siendo el programa con más éxito en cuanto a número de candidatos. No obstante, continúa creciendo sin pausa la popularidad de los programas part-time y MBA Executive, aunque todavía sean menos representativos.

También el número de años de duración influye en la elección. Aquí hay una diferencia entre Europa y EE.UU. El periodo estándar para un MBA internacional a tiempo completo en Norteamérica es de dos años, mientras que en Viejo Continente se pueden encontrar ambas opciones de forma habitual: dos años en London Business School o IESE , y un año en IMD, INSEAD, IE, Cambridge, Cranfield, Warwick, por poner algunos ejemplos.

Hacer cálculos para prever lo que va a suponer a su bolsillo también es fundamental. En Europa, el coste anual de un MBA oscila entre 5.000 y 40.000 libras esterlinas para la matrícula, excluyendo los gastos de manutención y libros. Pero existen muchísimas fórmulas de financiación y becas para afrontar este periodo de estudio. El coste para un MBA a tiempo parcial o a distancia se reducirá a una horquilla entre 4.000 y 20.000 libras esterlinas.

Paso 4: Determinar el criterio para elegir una escuela

Hay muchas y muy variadas razones por las que los candidatos eligen una escuela de negocios. No obstante, los resultados del estudio indican que los criterios de selección más habituales son, por este orden: disponibilidad de becas, calidad del personal académico, rendimiento del capital invertido, especialización de la escuela, historial de colocación y reputación del centro. Los mediáticos rankings no aparecen hasta el séptimo lugar. Otros motivos que aparecen después son la duración del programa o la conveniencia de su ubicación.

Otro importante criterio que define la elección son las posibilidades de colocación que proporciona el programa. Cada escuela de negocios tiene un servicio de orientación profesional y algunas atraen a empresas al campus para que entrevisten a los estudiantes. Aunque en la actualidad, la mayoría de graduados de MBA encuentran trabajo a través de búsquedas fuera de la escuela.

Y por último y para tener éxito en los procesos de selección hay que tener clara cuál es la motivación personal. Tanto para enfrentarse a la entrevista de acceso, como para su etapa como estudiante y para la posterior fase como titulado y de inserción al mercado laboral. Utilizar todos los medios a tu alcance para estar informado y convencerte de tu elección es uno de los pasos más importantes.

Fuente:WaytoMBA.com

Dicho evento es realizado año con año por el Máster y reúne a un centenar de organizaciones que buscan establecer un primer contacto con los alumnos del Programa, para contemplar la posible contratación en alguno de sus puestos ejecutivos.

Durante la realización del Foro de Empresas, profesores y directivos del IPADE plantearon la situación del empleo ejecutivo en México y afirmaron que, de acuerdo con investigaciones recientes, han encontrado que en las organizaciones existe una contracción en la contratación de profesionales con perfil directivo o ejecutivo.“Según datos recogidos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), la Asociación Mexicana de Recursos Humanos y el Grupo de Estudios de Empresas Líderes en Recursos Humanos que se lleva a cabo aquí en el IPADE, hemos proyectado una contracción del empleo ejecutivo general para este año de un 20 por ciento”, indicó Mario Zavala, profesor del Área Académica de Dirección de Personal.

El catedrático señaló que los efectos de la crisis se resienten todavía a este respecto y es por eso que las empresas buscan hoy contratar ejecutivos con habilidades específicas, por ejemplo, con la capacidad para desenvolverse bajo distintos contextos culturales, es decir, con una visión y proyección global.

También solicitan competencias específicas, advierte el profesor. Valoran la innovación, es decir, no sólo que los líderes sean capaces de crear productos o servicios, sino que sean innovadores en cuanto a la propia dinámica de la organización para mejorar la productividad de los propios procesos y obtener una capacidad de respuesta más asertiva y contundente.

Otra  de las competencias que los altos ejecutivos buscan en los futuros líderes de sus organizaciones es que se sientan auto motivados. “Que tengan un impulso natural para hacer las cosas y que con esa mera inercia dirijan”, afirma Zavala.

A pesar de la contracción en la contratación de ejecutivos, las empresas están contratando más ejecutivos que posean un MBA general, según Claudia Amezcua, directora del Centro de Dirección de Carrera, CEDIC.

“El Graduate Management Admisson Council (GMAC)  dice que la gente que más se está contratando es aquella que posee un MBA general y no especializado en una materia en específico, pues tienen mayor potencial para desarrollarse en el ambiente directivo”, señaló.

Este año, el IPADE recibió a empresas como Bimbo, Banamex, Bayer, Cadbury, Cinepolis, Coca-Cola Femsa, Colgate, Del Valle, Deloitte, DHL, Eli Lilly, Ernst & Young, Gamesa, GE, Manpower, Microsoft, Nissan, entre muchas otras.

Fuente:Ipade.mx

El MBA, que tendrá una duración de quince meses, constituye el primer paso de una serie de iniciativas de colaboración entre ambas instituciones que impulsarán proyectos de investigación e intercambio de alumnos y profesores.

Este nuevo programa sumará recursos del IE Business y la Brown University e incorporará ‘business cases’ reales para profundizar en distintas áreas de gestión, junto con materias como filosofía, historia, estudios jurídicos o psicología. Y, además, contará con módulos adicionales sobre temas relacionados con el diálogo entre religión y secularización, el capitalismo, las fuerzas políticas y sociales de los mercados emergentes, la innovación empresarial y la gestión emprendedora.

Fuente:Europapress.es

EAE Business School organiza la MBA Conference , reunión europea anual que esta vez se celebrará en Barcelona del 28 al 30 de marzo. Se trata del mayor foro de debate europeo y bajo el título The MBA Developing the Responsible Leader representantes de escuelas de negocios europeas debatirán sobre la influencia que ejercen los MBA en los nuevos líderes empresariales y su papel en la crisis de valores actual.

Los programas MBA están siendo cuestionados. Para muchos, el MBA es el programa que ofrece mejores herramientas y habilidades de gestión de empresas y para otros un sello de excelencia y diferenciación. Por ello, alrededor de un centenar de responsables de MBA en las principales escuelas de negocios europeas se reunirán para analizarlo en profundidad.Algunas de las intervenciones más importantes del congreso serán: Sustaining the MBA, a cargo de Andrew Crisp, Director de Carrington Crisp en UK; Explorar diferentes maneras de aumentar la diversidad en las empresas, a cargo de Marina Noforos, Gender Diversity Director en INSEAD, la principal escuela de negocios de Francia y una de las principales de Europa; Cómo crear un MBA sostenible, a cargo de la consultora independiente, Giselle Weybrecht.

La EFMD (European Foundation for Management Development) es una organización internacional formada por más de 650 empresas del sector académico, empresarial, servicio público y consultoría que provienen de 75 países diferentes. Esta red internacional, a la que forman parte más de 450 escuelas de negocios, proporciona un único foro de información, investigación, red de contactos y debate sobre la innovación y la práctica de la gestión empresarial. Entre sus objetivos destacan: Ser un puente entre los líderes de las escuelas de negocios y las compañías; crear y difundir conocimiento sobre casos de éxito y tendencias e influir en gobiernos internacionales y ONGD a través de abogados y grupos de presión.

Fuente:Mastermania.com

El MBA, que tendrá una duración de quince meses, constituye el primer paso de una serie de iniciativas de colaboración entre ambas instituciones que impulsarán proyectos de investigación e intercambio de alumnos y profesores.

Este nuevo programa sumará recursos del IE Business y la Brown University e incorporará ‘business cases’ reales para profundizar en distintas áreas de gestión, junto con materias como filosofía, historia, estudios jurídicos o psicología. Y, además, contará con módulos adicionales sobre temas relacionados con el diálogo entre religión y secularización, el capitalismo, las fuerzas políticas y sociales de los mercados emergentes, la innovación empresarial y la gestión emprendedora.

Fuente:Europapress.es

Ahora eso se denomina transferencia de conocimiento. Pues en ese entramado, la empresa MBA, multinacional surgida en Gijón y referente internacional en productos biomédicos, ha seguido el camino inverso. Después de 15 años colaborando con la Universidad de Oviedo en proyectos con fecha de caducidad, ahora ha apostado por unos resultados a medio y largo plazo: ha generado en el campus de Gijón un Centro de Investigación en Sistemas Avanzados Biomecánicos (ciSAB) para constituir «un centro permanente de investigación básica con el que obtener resultados aplicados a la medicina y que sea capaz de investigar y de orientar».

Así lo certificó ayer su consejero delegado, Ignacio Álvarez Vallina, ingeniero industrial surgido de la Escuela Politécnica y artífice de la estrecha vinculación de su empresa con la Universidad de Oviedo a través del campus de Gijón.

«Hace 15 años picó a mi puerta este ex alumno y me planteó un proyecto de biomecánica, un área entonces desconocida aquí y que repercute en mejorar la calidad de vida de la gente», explicó el profesor Rafael Álvarez Cuervo, director del grupo de sistemas biomecánicos de la Universidad de Oviedo, con sede en el campus gijonés.
«De estos años de colaboración hemos obtenido excelentes resultados, prácticos y teóricos, con mejoras técnicas, instrumentales y de implantaciones quirúrgicas y de cuyas ventajas pueden disfrutar los pacientes», ahondó Álvarez Vallina, quien detalló, a modo de ejemplo, que «de la Universidad de Oviedo ha salido la modificación de un implante cervical que proporciona una mayor durabilidad a la pieza, lo que redunda en una mejora de la calidad de vida de la gente».

En ese sentido, el consejero delegado de MBA, firma surgida en Gijón que hoy tiene mercado, además de en España, en Inglaterra, Portugal e Italia, señaló que «cuando vienen de Estados Unidos quedan sorprendidos del nivel de nuestra tecnología, hasta el punto de que son ellos los que nos piden informes a nosotros. En este momento estamos un paso por delante de otros centros de investigación».

En un campus técnico como el de Gijón, dedicado fundamentalmente a piezas mecánicas y tecnológicas, el área de la biomedicina constituye aún un campo minoritario y desconocido. «Todos los alumnos sueñan con diseñar barcos, aviones o grandes máquinas, pero nadie ve el inmenso mercado de productos para mejorar la calidad de vida de la gente», afirmó el consejero delegado de MBA, quien fue secundado por su antiguo profesor Rafael Álvarez Cuervo: «La biomecánica algún día será una asignatura de alguna carrera. Nadie piensa en la biomedicina desde el punto de vista de la ingeniería, pero es un sector en desarrollo».
48.000 euros
Hasta el momento, MBA ha desarrollado 28 proyectos con la Universidad de Oviedo y se están realizando media docena de tesis doctorales. Ahora, el Centro de Sistemas Avanzados Biomecánicos les dará visibilidad. La Universidad pone el local, la gestión, los investigadores y cuatro trabajadores. MBA, 48.000 euros en mobiliario y equipamiento técnico que pasará a ser universitaria. Eso sí, los resultados de sus investigaciones tendrán carácter confidencial.

Fuente:Elcomerciodigital.com

Los expertos revelan los errores más comunes cometidos por los directores de las empresas, y entregan las claves y consejos para sustituir estas malas prácticas por un liderazgo exitoso

Ocurre con frecuencia que cuando nos percatamos del mal funcionamiento o problemas en el desempeño de una organización, caemos en el error de considerar todos los factores menos el de suponer que los altos directivos tienen responsabilidad en ello.

En diversas ocasiones, muchos ejecutivos incurren en lo que el sociólogo estadounidense Philip Selznick denomina “shortsightness”: una miopía que les impide ver el fondo de las cosas, el largo plazo, el hecho de que con cada acto van formando el carácter de su organización. Es por eso que sus acciones, actitudes o decisiones deben ser previamente planificadas y estudiadas, pues eventualmente repercutirán en alguno de los distintos ámbitos de la empresa, y en la mayoría de los casos, cuando no se hacen las cosas bien, las consecuencias son derechamente negativas.Para actuar de manera correcta y así alcanzar el éxito deseado, los expertos analizan y revelan cuáles son los errores más usuales de la alta dirección.Es que detectar las actitudes incorrectas y determinar cómo evitarlas, puede ser una herramienta muy valiosa de aprendizaje tanto para los altos directivos como para la compañía en su conjunto.

1. Implementar decisiones sin hacer un verdadero análisis del impacto. Una de las equivocaciones más importantes es el no mirar “sistémicamente” a la empresa, esto es, el no reconocer que todos los elementos organizacionales están muy interrelacionados entre sí y que el mover uno trae efectos variados en los otros. Según el director de Educación Ejecutiva de Centrum Católica, José Antonio Espinoza, lo más importante es advertir que “cualquier cambio afecta a una serie de elementos que están interrelacionados: estrategia, procesos, roles y responsabilidades, sistemas, estructura, competencias, cultura, etc. No se puede pretender tocar uno de ellos sin analizar el efecto que esa acción tendrá en los otros”.

2. Orientar los objetivos con el único propósito financiero. Si bien las utilidades en términos económicos son el aspecto por el que, en rigor, se mueven las empresas, no debe ser el único hilo conductor de las acciones de los directivos y no se deben obviar otros aspectos que también forman parte de la cadena de funcionamiento de la organización. “La orientación hacia el corto plazo es muy marcada y perniciosa, así como el enfoque solamente en los resultados financieros”, revela Nancy Westrup, académica de la dirección de Negocios de la Universidad de Monterrey. Agrega que “los líderes deberán desarrollar habilidades más humanizantes para ampliar sus horizontes más allá de las ganancias del trimestre”.

Más aún, muchas compañías invierten más tiempo y dinero en negociar y pagar los contratos de mantenimiento de sus equipos y máquinas, de lo que dedican al entrenamiento de su personal. La idea es armonizar el principio de que los empleados son el activo número uno, sin descuidar el aspecto económico.

3. Desconocer la realidad de la empresa. Los especialistas revelan que un error común entre los directivos es dar por hecho que los empleados conocen los objetivos y el propósito de la organización, pero en verdad muchos desconocen la realidad de la empresa, o sólo observan “aquella que quieren ver”. En este aspecto, el directivo debe asegurarse de que todos los miembros de la organización estén en sintonía con el plan que ha establecido previamente la firma, y, de la misma forma, comprometidos con cada aspecto o proceso que tenga lugar en relación a los objetivos generales. Para ello se debe hacer partícipe a los colaboradores trasmitiéndoles información precisa. De esta manera, la planificación se transformará en un compromiso compartido por el equipo.

“Uno de los grandes errores de los directivos y CEO’s es confinarse en una torre de babel perdiendo el contacto con la base, fundamento de las organizaciones”, afirma Marlene de Estrella, directora de Incae Business School.

4. Tratar al empleado como un recurso más. Asumir que su gente está entrenada adecuadamente cuando no es así, es un error. Un mando responsable está atento de las necesidades de formación tanto personal como de su equipo. Del mismo modo, tratar a los empleados como si fueran un material o recurso más es una práctica que se percibe en los altos mandos. Frente a este liderazgo, “los empleados no desarrollan compromiso ni lealtad, ni se crea confianza; ellos buscarán entonces maximizar sus ventajas personales en el corto plazo, incluso a costa de los intereses de la empresa”, sostiene Ramón Paz, académico de Dirección de Negocios de la Universidad de Monterrey. Igualmente, al no ser capacitados de acuerdo a sus capacidades y demandas, los trabajadores responderán de una sola forma: dejando cuanto antes la organización por la mejor oferta siguiente.

En este aspecto, Espinoza dice que en los casos más intensos, “las personas incurren en negligencias, en errores que afectan la productividad, y hasta en sabotajes  y apenas se dan las condiciones apropiadas, estas personas se van de la empresa”.

5. Convertirse en líder autócrata. Los entendidos en el tema señalan que muchos directivos de empresas se aprovechan excesivamente de su posición, y adoptan una actitud déspota, mandan de acuerdo a su propia voluntad, no consideran llegar a acuerdos, pues creen que ellos son los únicos capacitados y competentes para tomar decisiones importantes. En este sentido, no consideran las opiniones, recomendaciones u/o ideas innovadoras de sus colaboradores y subordinados e incluso son incapaces de asumir la culpa de sus propios errores. Su visión de liderazgo es miope y unidireccional.

Al respecto, la profesora Nancy Westrup afirma que si bien “el estilo autocrático funciona efectivamente ante una crisis organizacional” debido a que muchas veces no se puede perder tiempo en ponerse de acuerdo con lo que opine todo el grupo, “el estilo de consenso es más efectivo cuando se requiere compromiso de todos los involucrados”, dice.

En la misma línea, Guillermo Edelberg, profesor emérito de Incae Business School, acuña el concepto de líder despiadado, que son aquellos que “consiguen sus objetivos ‘cueste lo que cueste o caiga quien caiga’ sin importarles los medios de que se valen ―el fin justifica los medios― ni sus consecuencias sobre la gente”.

6. Incurrir en sutiles formas de maltrato. Ocurre con bastante frecuencia que los empleados- en ocasiones sin darse cuenta- son víctimas de sutiles formas de maltrato por parte de los jefes. Estos últimos, por diferentes causas, abusan a veces del poder que administran y no parece que los cursos de liderazgo eviten siempre —o aborden siquiera— estos posibles excesos. Un ejemplo de estos vicios es la apropiación de méritos ajenos. Muy contrario a lo que se espera de un buen directivo que facilite o propicie el desarrollo de los trabajadores de su área de influencia, existen algunos que son incapaces de reconocer los logros y éxitos de sus colaboradores y buscan apropiarse de un reconocimiento que finalmente no les pertenece. Otros vicios que se observan en este aspecto son: las tradicionales promesas incumplidas, la desconfianza y las entregas de responsabilidad en falso, entre otros.

7. No poder proporcionar el feedback adecuado. Aunque es imperativo que exista una jerarquía en el seno de la organización, pues no se trata de que la empresa se convierta en un club de amigos, el feedback entre el jefe y sus colaboradores desde un primer momento, es vital. De ello depende la manera en que se desarrollará la relación en adelante. Para que esto ocurra en los mejores términos, la alta dirección debe permitir o bien generar instancias de diálogo con sus colaboradores o subordinados; de esta forma, éstos últimos se sentirán con la libertad de expresar sus opiniones y compartir sus ideas y proyectos.

Así lo señala Ramón Paz de la Universidad de Monterrey, quien recomienda“ser abierto al verdadero diálogo con sus colaboradores, de tal forma que se sientan en libertad de expresar lo que sienten y piensan”. También “conocer mejor a sus colaboradores y tener un compromiso real con ellos” –añade- es un factor fundamental para lograr la retroalimentación propicia.

Fuente:Americaeconomia.com

El World MBA Tour, una feria que recorre las principales capitales del mundo de los negocios en los cinco continentes, llegará a nuestro país la próxima semana. Como suele ser habitual, en estas fechas la muestra tendrá lugar en Barcelona, en la denominada gira de primavera, mientras que en la de otoño, allá por el mes de octubre, el evento suele celebrarse en la capital de España.

En esta ocasión, casi una veintena de escuelas de negocios mostrarán su oferta académica en materia de dirección de empresas al público de la Ciudad Condal. Aproximadamente la mitad de las instituciones participantes serán de nuestro país, la gran mayoría con campus en la capital catalana, aunque con presencia de algún centro que imparte también sus programas en otras ciudades del país.La otra mitad de centros participantes llegan a Barcelona procedentes de distintos países, con el objetivo de ser capaces de atraer al público español, en la intensa competencia internacional por la búsqueda de candidatos. La mayoría de estos centros de formación ejecutiva procede de Reino Unido, aunque también habrá algunas instituciones de Estados Unidos, Alemania, Bélgica, Australia e India.

Los interesados en acudir a esta feria pueden inscribirse con antelación a través de Internet, en la página web www.topmba.com de forma gratuita. También podrán asistir al evento sin necesidad de este registro previo, adquiriendo una entrada de cinco euros el día del evento.

Los cien primeros visitantes podrán recibir un ejemplar de la publicación QS Top MBA Career Guide, una guía para el candidato a enrolarse en un MBA internacional, con información sobre este tipo de programas y un directorio de escuelas.

Además, como cada año los asistentes tendrán la oportunidad de informarse sobre las becas y ayudas al estudio que conceden la organización de la feria y algunos de los centros de formación que exponen su oferta académica en esta muestra itinerante.

Ránking
El World MBA Tour llegará a Barcelona en una gira internacional en la que recorrerá este año sesenta ciudades de cuarenta países diferentes. Está organizada por la consultora británica QS, que creó este evento hace dieciséis años. Esta firma publica cada año la Top MBA Applicant Survey, una encuesta elaborada entre unos 65.000 visitantes de la feria en todo el mundo, en la que los candidatos a MBA muestran sus preferencias.

También es esta empresa británica la autora del informe The Global Top 200 Business Schools: The Employer’s Choice, una clasificación internacional de escuelas de negocios elaborada con las opiniones de las grandes empresas que más titulados MBA reclutan en todo el mundo.

La última edición europea de este ranking ha estado liderada por la escuela de negocios francesa Insead, seguida, en este orden, por la London Business School, y las españolas IESE e IE Business School. Esade Business School, también representante de nuestro país, aparecía en el décimo lugar de la clasificación.

La lista de centros norteamericanos estaba encabezada en sus cinco primeras posiciones por Harvard Business School, The Wharton School, Kellogg School of Management, Columbia Business School y University of Chicago Booth School of Business.

La cita
Fecha: 11 de marzo de 2010.
Horario: De cinco de la tarde a nueve de la noche.
Lugar: Hotel Meliá Barcelona. Avenida Sarriá, 50. Barcelona.
Entrada: Gratuita, registrándose previamente en www.topmba.com, o con un coste de cinco euros a la entrada al evento.
Escuelas españolas participantes:
BES La Salle, Bussiness Engineering School.
EADA.
EAE Business School.
Esade Business School.
Eserp Business School.
ESIC Business & Marketing School.
IDEC Universitat Pompeu Fabra.
IE Business School.
IESE Business School.
UOC.
Centros extranjeros asistentes:
Cass Business School-City University London (Reino Unido).
Durham Business School-Durhan University (Reino Unido).
Hult International Business School (Estados Unidos, Reino Unido, Emiratos Árabes Unidos y China).
Indian School of Business (India).
Kellogg-WHU: Kellogg School of Management at Northwestern University (EstadosUnidos) y WHU-Otto Beisheim School of Management (Alemania).
Melbourne Business School-The University of Melbourne (Australia).
University of West of England-Bristol Business School (Reino Unido).
Vlerick Leuven Gent Management School (Bélgica).

Fuente:expansionyempleo.com

Por: Ivonne Vargas
CIUDAD DE MÉXICO (CNNExpansión.com) — Entre 1991 y 2009 el número de estudiantes que se han incorporaron a universidades públicas se duplicó, mientras que en las privadas se cuadruplicó, al crecer de 250,00 a casi un millón de alumnos, de acuerdo con datos de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Eso significa que en los últimos años el número de escuelas particulares creció a tasas de entre 4.5% y 5%; al cierre de 2009 se tenía registro de unas 1,600 instituciones, refiere la SEP.

Ante la crisis laboral, la pregunta es ¿qué demandar de una universidad para garantizar la calidad de su oferta? Lo primero es la “la trascendencia”, que se enseñe a solucionar problemas que presentan las empresas, no a través de métodos pedagógicos tradicionales, sino que incluya soluciones muy interactivas, donde el estudiante domine medios tecnológicos, comentó el especialista en educación del Banco Mundial (BM), Jamil Salmi.Hay que evaluar el desempeño de los profesores. No es fundamental que tengan numerosas horas de investigación en el extranjero, pero sí es vital las contribuciones que hayan hecho a la solución de problemas en alguna compañía. Deben formar parte o haber estado en una organización y su experiencia integrarla a la enseñanza.

Para el autor del libro El desafío de crear universidades de rango mundial, una institución que ostenta esa clasificación de excelencia debe concentrar talento. Es decir, necesitas fijarte que cuente con profesores que además de formar alumnos contribuyan a la investigación científica y den soluciones innovadoras a la sociedad y a las empresas.

En México falta fortalecer la plataforma que retroalimente al estudiante sobre qué tipo de empresas y sectores ofrecen mejores expectativas. Una buena referencia es lo que tiene Chile, con un observatorio donde hay estudios e información muy detallada sobre lo que va pasando en el mercado laboral, en cada disciplina de estudio y con sus egresados, añade el especialista.

El experto expresa que los posgrados ayudan a las compañías, pero sobre todo, da un fuerte valor agregado al profesionista. Con esos estudios “la gente va más decidida a cambiar las cosas, a hacerlas diferentes. Aprende que hay otras formas de desarrollar productos y ofrecer servicios, además de apreciar más el valor del capital humano”, apunta Salmi.

Para el experto del Banco Mundial, una fuerte tendencia en las universidades es que apuesten por entrenar a los jóvenes en las nuevas formas de microempresa, las cuales les ofrecen nuevas maneras de competir y desarrollarse.

Al respecto, la directora de las Maestrías en Negocios (MBA) del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), Gabriela Ávalos, expresa que un indicador importante en los MBA son los cursos de innovación y desarrollo de negocios, donde el alumno tiene que presentar un proyecto final, en el cual además de ubicarse en el contexto mundial y nacional, deben hacer su plan de carrera, decidir hacia dónde van a crecer laboralmente hablando.

“Hace algunas décadas lo típico era que los ejecutivos tenían una carrera profesional, donde una serie de conocimientos y pasos les garantizaban un posicionamiento jerárquico al cual sabían que podía aspirar. Estos planes de carrera tradicional son cada vez menos en la actualidad, y ahora tú tienes que decidir a dónde quieres ir y lo que tienes que conseguir”, dice la especialista.

Fuente:CNNexpansion.com